Identifique quais os talentos que seu aluno possui.
Estimule, aprove, encoraje e ajude no desenvolvimento deste.
Elogie sempre que possível e minimize ao máximo evidenciar os fracassos.
O prazer está diretamente relacionado à capacidade de aprender. Seja criativo e afetivo buscando estratégias que estimulem o interesse do aluno para que este encontre prazer na sala de aula.
Evite o estigma conversando com seus alunos sobre as necessidades específicas de cada um, com transtorno ou não.
Organizando o espaço – Monitorando o Processo
- A rotina e organização são elementos fundamentais para o desenvolvimento do alunos. A organização externa irá refletir diretamente em uma maior organização interna. Assim, alertas e lembretes serão de extrema valia.
- Quanto mais próximo de você e mais distante de estímulos distratores, maior benefício ele poderá alcançar.
- Estabeleça combinados. Estes precisam ser claros e diretos. Lembre-se que ele se tornará mais seguro se souber o que se espera dele.
- Deixe claras as regras e os limites inclusive prevendo consequências ao descumprimento destes.
- Seja seguro e firme na aplicação das punições quando necessárias, optando por uma modalidade educativa, por exemplo, em situações de briga no parque, afaste-o do conflito porém mantenha-o no ambiente para que ele possa observar como seus pares interagem.
- Avalie diariamente com seu aluno o seu comportamento e desempenho estimulando a autoavaliação.
- Informe frequentemente os progressos alcançados por seu aluno, buscando estimular avanços ainda maiores.
- Dê ênfase a tudo o que é permitido e valorize cada ação dessa natureza.
- Ajude seu aluno a descobrir por si próprio as estratégias mais funcionais.
- Estimule que seu aluno peça ajuda e dê auxílios apenas quando necessário.
Procedimentos facilitadores
- Estabeleça contato visual sempre que possível, isto possibilitará uma maior sustentação da atenção.
- Proponha uma programação diária e tente cumpri-la. Se possível, além de falar coloque-a no quadro.
- Em caso de mudanças ou situações que fogem a rotina, comunique o mais previamente possível
A repetição é um forte aliado na busca pelo melhor desempenho do aluno. - Estimule o desenvolvimento de técnicas que auxiliem a memorização.
- Use listas, rimas, músicas, etc.
- Determine intervalos entre as tarefas como forma de recompensa pelo esforço feito. Esta medida poderá aumentar o tempo da atenção concentrada e redução da impulsividade.
Combine saídas de sala estratégicas e assegure o retorno. Para tanto, conte com o pessoal de apoio da escola. - Monitore o grau de estimulação proporcionado por cada atividade.
- Adote um sistema de pontuação. Incentivos e recompensas, em geral, alcançam bons resultados.
- A integração ao grupo será um fator de crescimento. Esteja atento ao grau de aceitação da turma em relação a este aluno.
- Identifique possíveis parceiros de trabalho.
- Grandes conquistas podem ser obtidas através do contato com os pares.
- Use o humor sempre que possível.
Realizando tarefas, testes e provas
- As instruções devem ser simples. Tente evitar mais de uma consigna por questão.
- Destaque palavras-chaves fazendo uso de cores, sublinhado ou negrito.
- Estimule o aluno destacar e sublinhar as informações importantes contidas nos textos e enunciados.
- Evite atividades longas, subdividindo-as em tarefas menores. Reduza o sentimento de “eu nunca serei capaz de fazer isso”.
Realizando tarefas, testes e provas
- Mescle tarefas com maior grau de exigência com as de menor.
- Incentive a leitura e compreensão por tópicos.
- Utilize procedimentos alternativos como testes orais, uso do computador, máquina de calcular, dentre outros.
- Estimule a prática de fazer resumos. Isto facilita a estruturação das idéias e fixação do conteúdo.
- Oriente o aluno a como responder provas de múltiplas escolhas ou abertas.
- Estenda o tempo para a execução de tarefas, testes e provas.
- A agenda pode contribuir na organização do aluno e na comunicação entre escola e família.
- Incentive a revisão das tarefas e provas.
Conversa com pais
- Mantenha constante contato com a família. Tente utilizar as informações fornecidas por ela com o objetivo de compreender o seu aluno melhor.
- Procure nesses encontros enfatizar os ganhos e não apenas pontuar as dificuldades.
- Evite chamá-los apenas quando há problemas.
- Ajude seu aluno a fazer um cronograma de tarefas e estudos de casa. Isto poderá contribuir para minimizar a tendência a deixar tudo para depois.
Estimule a atividade física.
Referências Bibliográficas
Lima, S.M.V., Farias, M.A., D’Elia, W.M., Rodrigues, C.M.L., Rodrigues, C.J.S. (1981). Treinamento de professores no uso de práticas e técnicas de modificação de comportamento em sala de aula. Psicologia: Ciência e Profissão, 1 (1), 39-59.
Martella, R.C., Nelson, J.R., Marchand-Martella, N.E. (2003). Managing disruptive behavior in the schools. Boston: Allyn and Bacon. (Caps 6, 7 e 8).